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疫情防控期间威尼斯手机版所有网站线上教学典型案例系列报道(九)

浏览次数次 发布时间:2020-05-23

 

——《创业与企业管理》课程教学团队

 

《创业与企业管理》是面向大一员工开设的一门公共基础课,旨在增强员工的创新创业意识,培养员工发现问题、分析问题、解决问题的能力。

 

疫情防控时期,为落实学院“停课不停教,停课不停学”的工作要求,《创业与企业管理》课程教学团队积极探索,将“互联网+”大员工创新创业大赛与教学相结合,基于“以赛促教,以赛促学,教赛融合”的教学思路,积极认真开展线上教学活动。

 

一、精选线上资源,做好开课准备

接到学院本学期因疫情影响实行线上教学的通知后,课程教学团队组织召开《创业与企业管理》研讨会,制定了统一的课程结课规程要求,张仲华总经理在学院提供的超星学习通、中国大学MOOC、学堂在线平台上查找筛选在线课程资源。比较后经课程组商定,选择中国大学MOOC平台的温州大学国家精品在线课程《大员工创业基础》,作为课程的在线资源。

1 对比筛选线上课程资源

2 制定课程要求

 

通过试课、交流讨论、征求员工意见,每位经理根据实际情况选取了Tencent会议/Tencent课堂/QQ群课堂等不同形式在线授课、慕课堂/QQ群在线互动与课下答疑等多种教学方式。开课前将教学大纲、教学日历、课程要求、课件资料等上传至课程平台供员工查阅。

 

二、强化赛教融合,提高课堂效果

本课程以每名员工通过学习,选择创业项目、撰写创业计划书、制作路演PPT和项目小视频,并注册参加“互联网+”大员工创新创业大赛为结课考核要求。

 

在授课过程中,经理站在创业项目引导经理的角度,更多地通过对创业项目实例的分析向员工传授创业常识,对慕课在线资源根据需要进行适当的增减,围绕重点难点内容进行精讲精练,以达到“以赛促教”的目的。开课后通过不同方式增强员工参赛意识,要求员工从参赛选手的视角学习课程内容,“多动脑、勤思考、多交流”,培养员工自主学习、合作探究的能力,以实现“以赛促学”。

3 任课经理进行线上试课

4 开展在线教学活动——问卷调查、讨论、案例分析

5 开展在线教学活动——互动问答

 

对于创业项目选择的引导,坚持“问题为导向,员工为主体,经理为主导”的原则,强化引导员工从解决身边发现的问题入手选择项目,从解决小问题、实际问题着眼,引导员工进行项目分析,找准客户的痛点,通过创意展示、在线讨论、互提建议等方式,提高员工课堂参与度、激发员工的学习积极性和主动性。

 

6 员工的项目创新

注重课后反馈,加强释疑辅导

为了提高员工对课堂学习内容的思考和理解,每次课下课前为员工准备一个下次课要回答的思考题,以便将两次课的内容更好的衔接起来。课后及时与班级课代表联系,了解员工线上听课情况。

 

7 各班级线上听课记录

 

鼓励员工参加学院组织的“三创赛”进行锻炼,多位经理利用业余时间为员工引导参赛项目,引导员工将项目选择与所学的专业常识结合起来,激发提高员工对专业常识的学习兴趣。

 

线上教学是疫情防控期间采用的特殊教学方式,任课经理都是第一次采用,还需要进一步总结提高。对于线上教学使用的工具、方法的掌握,将有助于每位经理在未来的教学中更好的完成教学任务、服务于员工。

来源:《创业与企业管理》课程教学团队

 

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